План работы социального педагога

Цели работы:

Формирование адаптивного поведения обучающихся при взаимодействии их с микросоциумом, адекватно отвечающим потребностям и возможностям развития, социализации обучающихся.

Циклограмма работы;

Ежедневно:

•  Индивидуальная работа с учащимися и их родителями.
• Помощь классным руководителям, в выяснении причин отсутствия, учащихся на занятиях; конфликтов.
• Работа с учителями-предметниками в рамках оказания педагогической помощи учащимся «группы риска».
• Работа с методической и периодической литературой.

Еженедельно:

• Посещение девиантных учащихся на дому.
• Работа с классными журналами.
• Взаимодействие с внешкольными учреждениями.

Один раз в четверть:

• День права.
• Информация по выполнению правовых документов. Участие в проведении родительских собраний, педсоветов, совета по профилактике правонарушений.
• Рейды (совместно с инспектором ОКДН и ЗП Юрьевского с/поселения).

Раз в год:

• Составление социального паспорта школы.
• Составление банка данных «группы риска».
• Оформление актов обследования условий жизни учащихся, находящихся на опеке или попечении.
• Анализ работы социальной службы

• Задачи на 2021- 2022 учебный год:

• уделить внимание научному направлению в социально-психологической работе;
• систематически оказывать социально-педагогическую поддержку учащимся в процессе социализации;
• активизировать работу с семьями учащихся школы;
• шире внедрять в практику технологии коллективно-творческой     деятельности (дебаты, дискуссии, «судебные процессы», «мозговой штурм», симпозиум и др.) и тренинги, ориентированные на гуманные отношения к окружающим людям;
• повышать уровень правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики правонарушений несовершеннолетними;
• защищать и охранять права детей во взаимодействии с представителями различных социальных институтов

• Организационная работа

  Работа с учащимися

  Работа с семьей обучающихся

  Работа с классными руководителями

  Взаимодействие с внешкольными учреждениями

• В каком возрасте проблемы возникают чаще всего?

  

• Около 3 лет - в этот момент малыш впервые по – настоящему отделяется мамы, чувствует себя личностью и начинает пробовать, на сколько далеко он может зайти в своей самостоятельности. В это время многие дети от домашнего воспитания переходят к посещению детсада. Это тоже оказывает влияние на поведение малыша – ему нужно адаптироваться к новым условиям жизни.
  С этого момента, и ещё долгое время ребёнок будет проверять свои границы и постепенно расширять их, пока не станет полностью самостоятельной личностью. Теперь задача родителей – правильно выстраивать границы, давать малышу постепенно и безопасно отделяться, создавать надёжный тыл и поддерживать его.
• 7-8 лет – первые школьные годы, когда резко меняется режим жизни и уровень требований к детям. Впервые появляется понятие «оценка», от младших школьников требуют выполнения обязанностей.
• 11-15 лет – подростковый возраст, когда ребёнку хочется больше самостоятельности, ему важно чтобы отношение взрослых к нему менялось, и родители воспринимали его «на равных». В это время происходит с половое созревание и меняется гормональный фон организма;
• 15-17 лет – начало юношеских лет, осознание себя взрослым. Часто в это время происходит отказ признавать авторитет родителей, желание делать всё «не так как сказали».

Время возникновения кризисных периодов и их интенсивность зависит от индивидуальных особенностей развития детей и семейного воспитания. Бывает, что обстановка в доме накаляется до предела – и тогда становится уже на ясно, с чего всё началось.

Внешне эти сложности проявляются в виде:

У детей младшего возраста из-за психологических проблем возможно отставание в освоении речи, мелкой моторики, овладения чтением. Могут появляться навязчивые движения, частое моргание, почесывания, заикания. Внимательный родитель сразу увидит тревожные звоночки.

Тут вопросы могут быть связаны как с психологическим здоровьем, так и иметь неврологический характер. К сожалению, порой объективное восприятие родителей в отношении своих детей отсутствует. Поэтому, если учитель или воспитатель детского сада рекомендует обратиться к специалисту, лучше прислушаться к их советам, даже если сами не уверены в необходимости консультации.

Об Уполномоченном

Главная « Об Уполномоченном

Уполномоченный по правам ребенка в Кировской области и его аппарат призваны содействовать защите и реализации прав, свобод и законных интересов несовершеннолетних.

Уполномоченный проводит прием граждан, осуществляет рассмотрение обращений по вопросам нарушения прав ребенка, жалоб на действие или бездействие государственных органов, органов местного самоуправления; проведение мониторингов соблюдения законодательства по защите прав и интересов ребенка; направление предложений, рекомендаций государственным органам. 

Также в сфере деятельности Уполномоченного – оказание гражданам и организациям бесплатной правовой помощи по вопросам защиты прав детей; просветительская деятельность (информирование граждан по вопросам прав несовершеннолетних); издательская деятельность (методические материалы, брошюры по вопросам соблюдения прав ребенка); совместная деятельность и сотрудничество с органами государственной власти и местного самоуправления в вопросах защиты прав несовершеннолетних. 

Уполномоченный также занимается экспертно-аналитической деятельностью, которая подразумевает сбор и анализ информации и защите прав ребенка в Кировской области, разработку предложений с целью совершенствования механизма защиты прав ребенка; участвует  в мероприятиях, направленных на обеспечение прав и законных интересов ребенка;